Grupo 3
Actividad: Separador de
Lectura
Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.
1.
Lea detenidamente las páginas
de la 7 a la 14 de la guía del curso.
2.
Con el material que se le
proporcionó y los diseños mostrados deberá elaborar los separadores de lectura,
cada integrante del grupo debe elaborar dos separadores.
3.
Del contenido leído deben
colocar en los separadores de lectura, información de las páginas 10 y 11; los
temas: Enfoque cognitivo y enfoque sistemático; contenido que les servirá para
presentar a la general.
4.
Cuando les sea dado el espacio
para presentar deberán entregarle a los demás grupos los separadores. (Por
ejemplo si ustedes son ocho integrantes elaboraron 16 separadores,
proporciónenle 3 a cada grupo y ustedes se quedan con 4 que les servirán para
apoyarse en el momento de la explicación.)
5.
La exposición del grupo debe
durar un máximo de tres minutos.
comentario
Aquí se puede notar que hay dos enfoques: cognitivo y sistemático, Desde
esta perspectiva, no se excluye que podamos que se hable de técnicas en las sociedades
industriales, en este caso de técnicas de base científica, el enfoque
cognitivo, Considerar a la tecnología como ciencia aplicada ha influido también
en presupuestos filosóficos que reducen la tecnología a: un conjunto de reglas
tecnológicas; las reglas tecnológicas serían consecuencias deducibles de las
leyes científicas; el desarrollo tecnológico dependería de la investigación
científica el enfoque cognitivo es el que se entiende a la tecnología,
no dependiente de la ciencia o representada por el conjunto de artefactos, sino
como producto de una unidad compleja, en donde forman parte: los materiales,
los artefactos y la energía, así como los agentes que la transforman . Desde
esta perspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnológico sería la
innovación social y cultural, la cual involucra no solamente a las
tradicionales referencias al mercado, también a los aspectos organizativos, y
al ámbito de los valores y de la cultura.
